Los sistemas de barrancos del sur del Estado de México: Análisis geográfico

En el anexo se encuentra una tabla de especies vegetales en el sur del Estado de México correspondientes al año 2014En el siglo pasado, los sistemas de barrancos eran considerados como lugares sin ninguna función e importancia, por lo que, algunos de éstos han sido impactados por la influencia directa e indirecta de las actividades humanas. En la actualidad, los estudios multidisciplinarios de estos ambientes han tomado relevancia como una estrategia de conservación y protección. Ciencias como la Geografía, Ecología, Geología, Sociología y la Antropología Social, han enfocado algunas de sus investigaciones a estos espacios, sobre todo por sus paisajes, biodiversidad, recursos naturales y majestuosidad de sus profundidades. Mediante trabajo de campo, técnicas de teledetección y aplicación de herramientas de sistemas de información geográfica fueron identificados y representados de forma cartográfica los sistemas de barrancos que forman una parte de la Provincia Fisiográfica de la Sierra Madre del Sur, en la porción correspondiente al territorio del Estado de México, esto con el propósito de analizar los procesos ambientales y sociales que interactúan en los sistemas, así como establecer propuestas de conservación y aprovechamiento sustentable. La investigación se sustentó en los principios de la geografía, la geografía ambiental, la geografía del paisaje, la teoría general de sistema y fundamentos teóricos asociados con el concepto de barrancos. Los resultados obtenidos demuestran que en los sistemas de barrancos hay varios ambientes (ecosistemas) que socio-culturalmente representan una reserva de recursos naturales, utilizados por la sociedad con fines agrícolas, alimentarios, medicinales, ornamentales, ceremoniales, forrajeros, para construcción y como combustible. Además desempeñan funciones ecológicas, ambientales, climáticas y paisajísticas

Bi-Directional DC-DC Converter

This project was developed with the purpose of creating an efficient energy management system for the DC House project, with a centralized 12V battery system fed by a 48V Multiple Input Single Output Source (MISO). The energy management system will consist of a bidirectional DC-DC converter. During the day when the renewable sources produce enough energy to fulfill the load’s energy demand, the converter will make use of the excess energy by taking a 48V DC input and stepping it down to a 12V DC output in order to charge a 12V 100 Ah battery. When renewable sources can no longer supply the energy required by the load the necessary energy will be pulled from the 12V battery. The converter at this time will take the 12V DC input from the battery and step it up to a 48V output connected to DC House load. The proposed design was tested using LTSpice simulation whose results showed that the converter can indeed provide the bi-directional power flow as desired. Due to COVID-19 pandemic, the originally planned hardware construction must be abandoned following campus shut-down and our inability to get access to lab equipment necessary to conduct the hardware development and testing. Simulation results also showed that the proposed design was able to meet the less than 2% line and load regulation requirements. Furthermore, the efficiency of the proposed converter was measured to be around 85% at full load

Implementación web para la gestión y seguimiento académico estudiantil del Centro educativo Álamos. Aplicativo: Sistema de gestión y seguimiento académico SAG implementado mediante el Framework Google Web Toolkit

Desarrollar e implementar una aplicación informática institucional que solucione los problemas de acceso a la información en tiempo real, que sirva a los docentes como herramienta de planificación curricular, que organice y controle todos los procesos académicos, apegado a los estándares y lineamientos del Ministerio de Educación.La Educación, como institución, ha estado siempre generando gran cantidad de información y con la llegada de las tecnologías de la información y comunicación, las instituciones educativas tienen la obligación de utilizar las herramientas tecnológicas en la implementación de sistemas informáticos, con el afán de optimizar los procesos académicos. Habiendo estudiado y comprendido todos estos procesos involucrados, y luego de realizar una exhaustiva observación y análisis de la práctica, se procedió a desarrollar una aplicación de software que sea capaz de automatizar la administración estudiantil en la Institución. El desarrollo del software, incluyó la definición de los procesos de la institución para obtener un Modelo del Negocio, a partir del cual se realizó el levantamiento de los requerimientos de la aplicación utilizando un Modelo de Casos de Uso, generando posteriormente un esquema de desarrollo basado en el Proceso Unificado. Durante el diseño se describen los Modelos de Análisis, Diseño e Implementación. Cumpliendo con los objetivos planteados y siguiendo las normas establecidas, el Sistema de Gestión y Seguimiento Académico está desarrollado con el fin de que los usuarios usen las herramientas tecnológicas actuales y se conecten al mismo a través de la web gestionando la información generada con eficiencia, confidencialidad, seguridad y comodidad. Este sistema se ha implementado y puesto en ejecución para contribuir en el desarrollo y productividad de todos los que forman parte del Centro Educativo “Álamos”

How to accomplish a highly cited paper in the tourism, leisure and hospitality field

This paper identifies the main factors that affect the citation rate of an article published in the tourism, leisure and hospitality field. Using several regression techniques, it has been identified that the number of references for an article, the reputation of the main author, and obtaining early citations have a major impact on a document’s citation rate. As well as this, by means of a quantitative–qualitative analysis (fsQCA), the most efficient combinations of factors that influence the number of citations received have also been identified. This paper is useful for researchers, editors and readers interested in improving the impact of their researchS

Competencia táctica y técnica de alumnos de segundo curso de Educación Primaria. Preparados para aprender deporte

The purpose of the study was threefold: (a) to implement a game context approach to assess the game performance components and, in doing so, (b) to know if second graders have the appropriate development to learn games, and (c) to design a suitable learning progressions within tactical teaching approaches. Game performance was assessed in second graders (n=16; age 7-8 years) with special attention to decision making component. Participants achieved a high level of tactical awareness in attacking the goal contexts and low performance in response execution. Findings suggested that second grade students are ready to learn games as long as a tactical approach as Teaching Games for Understanding was used.El objetivo de nuestro estudio fue triple: (a) analizar los conocimientos previos de alumnos de segundo de Educación Primaria sobre deportes de invasión, y a partir de esto, (b) deducir si los alumnos de estas edades están preparados para aprender deportes de invasión y, en caso positivo, (c) desarrollar una propuesta de progresión adecuada a su nivel de desarrollo. Para ello se evaluó y analizó el rendimiento de juego de alumnos de segundo de Educación Primaria (n=16; edad: 7-8 años), prestando especial atención al componente de toma de decisión. Destacó el alto nivel de conciencia táctica en contextos de logro del objetivo y el bajo rendimiento en el componente de ejecución motriz. Los datos apoyan la hipótesis de la posibilidad de una iniciación deportiva a partir de los 7 años con el enfoque adecuado, tal y como es la Enseñanza Comprensiva del Deporte

Estudi de les etapes de formació del jove esportista des del desenvolupament de la capacitat tàctica. Aplicació al futbol

L’ensenyament dels esports ha oblidat tradicionalment la tàctica, i s’ha centrat en la tècnica. Això porta implícites unes deficiències en l’aprenentatge que molt sovint no se superen mai i que en ocasions porten el jove esportista a l’abandonament esportiu. Per tant, cal implantar nous models que suposin una alternativa metodològica. Aquesta pretensió no es troba exempta de problemes, atès que la formació del professor-entrenador ha de ser més completa, perquè deixa de ser un simple executor de sessions creades per d’altres. L’objectiu és saber quins nivells de coneixement tècnic i tàctic poden aprendre els jugadors en cada cicle formatiu per tal d’adequar els processos d’ensenyament-aprenentatge a les seves capacitats reals. Les propostes bibliogràfiques prèvies són de caràcter intuïtiu o experimental, i no s’han contrastat prou amb investigacions. En l’estudi van participar 57 esportistes, amb un alt nivell de perícia, que formen part del planter de l’Albacete Balompié des de la categoria prebenjamí fins a la infantil. L’estudi avalua les capacitats tècniques i tàctiques a partir de tres nous instruments, prèviament validats i comprovada la fiabilitat. Els dos primers mesuren els coneixements declaratius i procedimentals (teòrics) mitjançant entrevistes;  la primera es basa en preguntes estructurades sobre continguts tecnicotàctics i la segona elaborada a partir de seqüències de vídeo en joc real. El tercer Instrument d’Avaluació del Rendiment de Joc, avalua les decisions i execucions en situació real de joc, separant el component cognitiu - decisional del rendiment de l’execució de les habilitats motrius específiques. Els resultats obtinguts indiquen els nivells d’a­pre­nentatge màxims que han après fins als 8, 10, 12 i 14 anys, tant en el coneixement declaratiu, procedimental, de presa de decisions i les habilitats d’execució (control, conducció-driblatge, passi, xut, desmarcatge, fixar, marcatge, refús, blocatge, intercepció, ajut). Una de les aportacions més rellevant és la proposta didàctica que es dedueix dels resultats científics. Les conclusions assenyalen que el coneixement declaratiu i procedimental es troba relacionat, partint des de la individualitat al grup, i des de l’aspecte ofensiu al defensiu. El nivell decisional és superior en totes les categories estudiades al nivell de coneixement tecnicotàctic. Hi ha dos nivells de representació del joc pel que fa a les decisions i la seva execució, el primer des dels 7 anys als 10  i el segon des dels 11 anys als 14. El coneixement tecnicotàctic té un retard de dos anys, atès que el nivell més avançat es produeix als 13-14 anys. Les categories federatives no s’adapten als nivells de representació trobats; per tant, les planificacions d’ensenyament-aprenentatge no s’hi haurien d’ajustar. Es recomana la iniciació esportiva a partir dels 8 anys, encara que abans es poden practicar jocs modificats adequats a les possibilitats dels nen

Conocimiento táctico y la toma de decisiones en jóvenes jugadores de fútbol (10 años)

El propósito del estudio es evaluar el conocimiento técnico-táctico en jugadores de fútbol con alto nivel de pericia. A 13 jugadores de 10 años del Albacete Balompié se les evaluó el rendimiento mediante video sobre un juego modificado de fútbol 3vs3 mediante la Herramienta de Evaluación del Rendimiento de Juego (HERJ). El objeto fue evaluar el rendimiento de los componentes individuales y grupales del juego (toma de decisiones y ejecución). A continuación se les realizaron dos entrevistas para conocer su conocimiento de base. En la primera se les preguntó por el conocimiento en los deportes de invasión, tomando referencia el fútbol. En la segunda se analizó el conocimiento procedimental a partir de secuencias de video de fútbol A-7. Los resultados revelan que los jugadores adquieren antes el rendimiento de juego (toma de decisiones y ejecución) que el conocimiento del dominio específico. A su vez poseen un rendimiento superior en la selección de las respuestas que en la ejecución. Los niños de 10 años deben hacer deporte pero la planificación de enseñanza tiene que centrarse en sus características y posibilidadesThe purpose of this study was to evaluate the technical and tactical knowledge of football players with high levels of expertise. the performance of 13 ten-year-old footballers from the albacete balompié team was evaluated using a modified 3vs3 football game video and the game performance assessment tool (herj in spanish). the purpose was to evaluate the performance of individual and group components during the match (decision making and execution). two interviews were then conducted to ascertain the players' knowledge base. the first inquired about the knowledge of invasion sports, using football as a reference. the second analysed procedural knowledge on the basis of a-7 football video footage. the results show that the footballers acquired game performance (decision making and execution) before they acquired the specific dominance knowledge. at the same time, they performed better in selecting responses than in execution. ten-year-old children should play sport, but educational planning needs to focus on their characteristics and possibilitie

Modelización con el uso de sensores y datos dinámicos

Dentro de las orientaciones didácticas actuales respecto del aprendizaje por competencias, tiene especial relevancia la modelización, es decir la construcción de modelos matemáticos de objetos y de procesos reales para resolver problemas. La calculadora gráfica CP400 dispone del menú “trazar imagen” que permite construir modelos de regresión a partir de imágenes (fotos) o vídeos. Por otro lado, es importante el análisis de la resolución de problemas de modelización con el uso de sensores. Hay diferentes tipos de sensores (de sonido, de intensidad luminosa, de distancia/velocidad, etc.) con los cuales se pueden recoger datos reales y analizarlos con la calculadora gráfica. El objetivo del taller es estudiar el uso de esta calculadora y sensores para desarrollar en ESO y bachillerato la competencia matemática de modelar

El autoconcepto físico y su relación con la práctica deportiva en estudiantes adolescentes

This study analyses the relationship between regular participation in sport and physical self-concept. The Physical Self-Concept Questionnaire (Cuestionario de Autoconcepto Físico - CAF) and the Intensity of Sport Motivation Questionnaire were administered to 400 adolescents between the ages of 12 and 17. The data were analysed through an analysis of the average scores and variances on the different scales of the questionnaire. The results show that the adolescents who participate in sport on a regular basis (at least once a week) had higher perceptions of their self-concept, both general and physical, compared with those who do not usually participate in sport. The adolescents who participate in sport on a regular basis scored higher on all the CAF scales. Moreover, frequency of participation, length of training sessions, years of play, satisfaction and pleasure in playing sport are positively related to general and physical self-concept. These positive relations occurred in all the CAF scales, although differences were more significant on the Sport Performance and Physical Condition scales

Elaboración de un glosario inglés - español en el campo de la auscultación de pavimentos en la ingeniería civil, Lima, 2021

La presente investigación tuvo como objetivo principal elaborar un glosario Inglés - Español en el campo de la auscultación pavimentos en la Ingeniería Civil, Lima – 2021. Respecto a la metodología de la investigación de esta investigación posee un enfoque cualitativo, de tipo aplicado, y de nivel descriptivo. Asimismo, se utilizó el método de estudio de casos y la técnica de análisis documental. En lo que respecta a la metodología del trabajo, que está relacionada a la terminología, se siguió los 4 pasos para elaboración de un glosario terminológico bilingüe, según la teoría de Cabré (1999). El corpus utilizado para esta investigación fue un manual técnico operativo en inglés llamado KUAB 50. Para la recolección de datos, se utilizaron fichas terminológicas bilingüe. Como resultado de esta recolección se obtuvo un glosario bilingüe de inglés- español de 50 términos especializados dentro del campo de la ingeniería civil, cada término contaba con su respetivo equivalente, definición, contextos tanto en inglés como en español, categoría gramatical, y fuentes dentro de cada campo del glosario. Finalmente se concluyó que la extracción de la terminología, la búsqueda del equivalente, las definiciones, los contextos, las categorías gramaticales y las fuentes respectivas de cada uno, ayudaron a elaborar el glosario de manera más rápida y entendible para los futuros usuarios de este manual